تخطو جامعة هارفارد خطوات واسعة في دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في برنامج الترميز الخاص بها ، حيث تخطط الجامعة لتوظيف روبوت محادثة AI مزود بقدرات ChatGPT ، كمدرس في دورة علوم الكمبيوتر 50: مقدمة في علوم الكمبيوتر (CS50).
اقترح معلمو البرنامج أن يتم تطوير مدرس الذكاء الاصطناعي بناءً على نماذج GPT 3.5 أو GPT 4 المتقدمة من OpenAI ، مما يبرز التزام Harvard بالاستفادة من أحدث تقنيات الذكاء الاصطناعي للأغراض التعليمية. يبدأ البرنامج في سبتمبر وسيُطلب من الطلاب المسجلين الاستفادة من أداة الذكاء الاصطناعي هذه.
قال ديفيد مالان ، أستاذ CS50 ، لجامعة هارفارد كريمسون: “نأمل أنه من خلال الذكاء الاصطناعي ، يمكننا في النهاية تقريب نسبة المعلم 1: 1: نسبة الطالب إلى الطالب لـ CS50 ، من خلال تزويدهم بأدوات قائمة على البرامج يمكنها ، 24/7 ، الإسبوع”.
“كان تقديم الدعم المخصص لأسئلة الطلاب المحددة يمثل تحديًا كبيرًا عبر edX و OpenCourseWare بشكل عام ، مع وجود العديد من الطلاب عبر الإنترنت ، لذلك ستفيد هذه الميزات الطلاب في الحرم الجامعي وخارجه.”
يأتي تقديم مدرب روبوت الدردشة المدعوم بالذكاء الاصطناعي في وقت أصبحت فيه أدوات الذكاء الاصطناعي أكثر شيوعًا.
أصبح ChatGPT من OpenAI ، الذي تم إطلاقه في نوفمبر 2022 ، التطبيق الأسرع نموًا على الإطلاق.
في شهرين فقط ، اجتذب روبوت المحادثة 100 مليون مستخدم نشط. القدرات المختلفة لروبوت الدردشة ، من إنشاء كود الكمبيوتر إلى تأليف الشعر والمقالات ، جذبت المستخدمين للبحث عن وظائفه المختلفة.
ومع ذلك ، فإن المخاوف بشأن دقة و “هلوسة” الذكاء الاصطناعي لا تزال قائمة مع هذه التكنولوجيا ، وهو أمر اعترفت به Google.
حذر عملاق محرك البحث المستخدمين مؤخرًا من أن Bard الذي يعمل بالذكاء الاصطناعي قد لا يوفر دائمًا المعلومات الصحيحة.
وإدراكًا منه للقيود المحتملة ، يؤكد البروفيسور مالان على أهمية التفكير النقدي للطلاب عند مواجهة المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي.
وسلط الضوء على أنه سيتعين على الطلاب ممارسة حكمهم عند تقييم المعلومات ، لكنه يظل متفائلاً بشأن مستقبل هذه الأدوات.
إنه يؤكد على قيمة التعليقات من كل من الطلاب والمعلمين في تحسين قدرات الذكاء الاصطناعي ، من خلال المشاركة الفعالة في العملية ، سيتعين على الطلاب والمعلمين المساهمة في التحسين المستمر لهذه التكنولوجيا.
