وافقت مجموعة من كليات المملكة المتحدة على مجموعة من المبادئ التي ستسمح للطلاب والموظفين بالاستفادة من الذكاء الاصطناعي التوليدي – طالما أنهم يستخدمونه بشكل أخلاقي.
قامت مجموعة راسل ، التي تتكون من 24 كلية رائدة بما في ذلك أكسفورد وكامبريدج ، بتطوير المبادئ بدعم من نواب المستشارين من جميع المؤسسات ، وفقًا لـ Business Insider.
حددت المبادئ الالتزام بدعم الطلاب والموظفين ليصبحوا “متعلمي الذكاء الاصطناعي”. قال التوجيه إن الموظفين يجب أن يكونوا قادرين على دعم استخدام الطلاب لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليفية وتكييف طرق التدريس والتقييم الخاصة بهم للسماح بالاستخدام الأخلاقي للتكنولوجيا.
قالت الكليات أيضًا إنها ستضمن الحفاظ على النزاهة الأكاديمية وتعهدت بالعمل بشكل تعاوني لمشاركة أفضل الممارسات مع تطور التكنولوجيا.
الدليل ليس الأول من نوعه ولكنه يشير إلى تحول متزايد في كيفية تخطيط المؤسسات التعليمية للتعامل مع الذكاء الاصطناعي التوليدي.
كان هذا القطاع من أوائل القطاعات التي تعطلت بسبب التكنولوجيا الجديدة ، مما جعل العديد من المعلمين والأساتذة يتدافعون للتعامل مع حالات الغش التي يصعب اكتشافها باستخدام الذكاء الاصطناعي.
أخبر الأساتذة سابقًا Insider أن إصدار OpenAI من ChatGPT كان مزعجًا للغاية لدرجة أنهم خططوا لتغيير أساليب التدريس والتقييم الخاصة بهم لتجنب استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي للغش.
حظرت العديد من الكليات والمدارس برنامج الدردشة الآلي تمامًا بدلاً من المخاطرة بالسرقة الأدبية أو التضليل من قبل الذكاء الاصطناعي.
قال تيم برادشو ، الرئيس التنفيذي لمجموعة Russell Group ، في بيان صحفي: “إن اختراقات الذكاء الاصطناعي تعمل بالفعل على تغيير طريقة عملنا ، ومن الأهمية بمكان أن يحصل الطلاب على المهارات الجديدة التي يحتاجونها لبناء وظائف مُرضية ، كما يحتاج موظفو الجامعة أيضًا إلى الدعم. يبرزون حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين التدريس والمساعدة في بث الحياة في الموضوعات “.
وأضاف: “من مصلحة الجميع أن يتم اتخاذ خيارات الذكاء الاصطناعي في التعليم على أساس قيم مفهومة بوضوح”.
